　　为了促进我校教师教育的改革和发展，帮助广大师生充分了解国内外先进的教师教育理念，进一步推进我校教师教育改革与发展，提高教师教育人才培养质量。陕西师范大学教务处和陕西师范大学教师教育资源中心特举办“教师教育名师讲堂”系列活动。

• 严文潘
　男，教授博士生导师。1991年获纽约州立大学布法罗分校教育心理学博士学位，先后任教于的克萨斯大学和宾州印第安纳大学等美国大学，现为美国马萨诸塞大学波士顿分校教育领导系主任、终身教授、美国教育研究会国家数据库研究小组主席，是教育政策量化分析领域的大型数据与分析处理方面的著名专家，同时受聘为美国数据统计中心培训专家，并担任美国教育杂志、美国教育研究杂志、比较教育评论、当代教育心理学等学术期刊的审稿人。

　　严文潘教授首先从社会经济发展、高等教育变革的角度，对美国高校教师评价的背景进行了介绍，并指出美国高校评价变革正由从关注资源和其他输入变量转为关注重要的结果变量，由关注外显指标的终结性评价转为关注自我改善的形成性评价。其次，严教授围绕美国高校教师的教学评价，即评什么、谁来评、怎么评等三个方面详细介绍了目前美国高校的主要做法。他指出，美国高校对教师的教学评价指标包括教学讲授技能、教学设计技能、领导管理技能和专业特长等四个维度，评价主体主要为学生、同行、管理者和教师自我，通过设定不同的评价权重，采用问卷调查、课程评估、访谈等方式作为对教师教学进行评价的主要方法。报告期间，与会师生同严教授就中美高校评价方式、管理体制差异等方面进行了热烈的交流。