——对二十一世纪初七年教育史相关论文的分析
通 嘎
（陕西师范大学
教育科学学院）
摘
要：本文以陕西师范大学承认的核心期刊《教育研究》和《华东师范大学教育科学版》七年刊登的中外教育类论文为研究对象，从这些论文的数量、选题分布情况、教育家及其思想女子教育、商人在教育中的作用等，展现了我国二十一世纪初中外教育史研究的热点和焦点问题，探讨我国教育史研究的基本方向。
关键词：中国教育史 外国教育史 研究近况 相关论文 量化分析
《教育研究》和《华东师范大学学报教育科学版》（季刊）是全国中文核心刊物，刊登的论文大体代表了我国教育领域的研究基本方向和研究水准，受到广大师生和教育工作者的欢迎。所以，对这两个刊物中关于中外教育史的论文进行分析，对我国当前教育史研究的焦点和热点问题，作基本的描述。
一、研究对象与方法
我们从刊登在《教育研究》和《华东师范大学学报教育科学版》2000年—2006年的论文中，选出所有的与教育史有关的研究文章，对这些文章的数量、选题分布教育家及其思想、女子教育、商人在教育中的作用等进行分析，并作出分析。时间是从2000年到2006年二十一世纪初七年，共有12期杂志。采用的方法是统计与分析和文献内容分析法。
（一）统计结果与分析
1、论文的刊登数量
2000年至2006年，《教育研究》（共84期），刊登发表的论文总共1484篇，其中关于教育史的文章有48篇，平均每期4篇。而《华东师范大学教育科学版》（季刊），（共28期）论文总数为340篇，其中与教育史相关的文章达82篇。分别见表1 、表2如下：
表1
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|
教育研究 |
合计 |
|
||||||
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年份 |
00年 |
01年 |
02年 |
03年 |
04年 |
05年 |
06年 |
|
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|
论文总数 |
195 |
206 |
323 |
196 |
217 |
216 |
222 |
1484 |
|
|
教育史论文 |
2 |
8 |
5 |
11 |
7 |
7 |
8 |
48 |
|
|
所占比例（%） |
1.0 |
3.8 |
2.1 |
5.6 |
3.2 |
3.2 |
3.2 |
|
|
由表1、表2可见，从2000年至2006年，教育史类文章在这两个刊物中，所占比例每年都不一样，在《教育研究》中，2003年刊登了11篇教育史类文章，占当年文章总数的5.6% 。而《华东师范大学学报教育科学版》，2000年刊登15篇，占30.6 % 。所以教育史工作者应该多发表研究成果，以改变这一状况。
表2
|
刊物 |
华东师大学报（教育科学版） |
合计 |
|
||||||
|
年份 |
00 |
01 |
02 |
03 |
04 |
05 |
06 |
|
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|
|
|
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|
|
|
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|
|
|
|
论文总数 |
49 |
45 |
47 |
35 |
60 |
52 |
52 |
340 |
|
|
教育史论文 |
15 |
11 |
11 |
7 |
15 |
13 |
10 |
82 |
|
|
所占比例（% ） |
30.6 |
24.4 |
23.4 |
20 |
25 |
25 |
19.2 |
|
|
2、论文选题内容分部
中外教育史类文章分布
表3
表4
从上表中可以看出在两类刊物发表的教育史类文章中，中国教育史占很大的比重，在《教育研究》中有35篇，占73% 。而在《华东师范大学教育科学版》中有55篇，占67% 。相比较而言外国教育史类的论文则很少，在《教育研究》中占15% （5篇），在《华东师范大学教育科学版》中占17% （14篇）。其中，有关中外交流的论文也有很多，分别占10% 和9% ，而其他类的文章，例如教育史学科性及相关文章也有涉及，但所占比重很小。
通过对上表的分析可以看出二十一世纪初，在我国教育史学科研究中，对中国教育史的研究多，比较深入，而有关外国教育史的相对而言发表论文较少。所以教育史研究工作者应该有更多的人研究外国教育史和中外交流史，因为在这两个方向研究人少，研究范围比较广，这样才能弥补外国教育史和中外教育交流史中的许多空白。
从2000年至2006年，这两类刊物中，研究中外教育思想家的论文共计33篇，七年之中，研究关于中国教育思想家的论文占绝对多数，关于古代教育思想家的有孔子、子夏、王守仁、王安石、朱熹，近代部分很多，例如：蔡元培、恽代英、杨贤江、鲁迅、叶圣陶、陶行知、梅贻琦、徐特立等。其中写孔子教育思想的有3篇分别为《孔子的“信”论理想与当代德育环境建设》[1] 《试析孔子的“因材施教”的理论依据》[2] 《论孔子对话德育模式》[3]，论述蔡元培的教育思想的有2篇：《蔡元培办学实践美的多重向度》[4]《论蔡元培的职业教育思想》[5]， 讨论杨贤江的教育思想的也有2 篇《杨贤江的“全人生之道”思想——“人的全面发展”教育思想本土化》[6]《杨贤江的学习思想》[7]，写梅贻琦有2篇《梅贻琦的学校管理思想研究》[8]《论梅贻琦“教授治校”理念的文化意蕴》[9]。
而研究外国教育思想家的论文只有六篇，关于杜威民主思想的《论杜威民主主义教育思想的“现代性”——兼谈全球化背景下杜威民主主义教育思想的现实性》[10]，关于日本教育思想家斋藤秋男的《斋藤秋男对陶行知研究的贡献》[11]写赖尔森的《试论赖尔森的教育实践和教育思想》[12]，关于康德的《康德与中国近代教育思想》[13]、《康德与西方大学讲座的开始》[14]，关于赫尔巴特的《王国维与赫尔巴特教育学导入》[15]
通过以上分析可以总结出，在这两个刊物刊载的文章中，讨论中国教育思想家的论文很多，而外国教育思想家的相对较少，而且有的是与中国的相比较而写的，应该看在更多的介绍外国教育思想家的优秀论文。
1、关于女子教育
通过对这两类期刊教育史文献的分析可以看出有许多研究女子教育的研究论文。例如：《中国近代女子学校教育的兴起及其社会影响》[16]、《西方女学的传入与中国近代女子教育》[17]、《中日女子学校教育的发展：认识、视野、使命》[18]、《明清徽商妇教子述论》[19]等。说明女子教育逐渐进入人们的视野并受到人们的关注，近年来研究女子教育的人越来越多，体现女子教育是教育史研究的热点之一。
2、商人在教育中的作用
中国古代社会重农轻商的思想已为人们所广知，但在分析2000年是2006年的文献中，有许多论文是研究商人在教育中的作用。如：《试述近代商人的人才观》[20]、《近代商人捐助教育事业的动因》[21]、《明清徽商妇教子论述》[22]、《明清徽州商业社会中的教育特色》[23]、《近代商人对教育的介入及其影响》[24]。
这种研究商人对教育的作用似乎与中国传统文化相矛盾的特色，实际上恰好反映了随着社会的发展，经济的发展，在明清及近代的中国，商品经济已得到发展，商人越来越多，对其子女的教育也开始受到重视，这样商人就在教育中扮演了重要的角色。教育有了经济基础，发展得更快，这也符合教育发展规律。这是个看似矛盾而实际并不矛盾的问题，它也是教育史研究的热点之一。
二、论文选题时间分布
表5
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研究时间 |
古代 |
近代 |
近现代 |
现代 |
通史 |
合计 |
|
数量 |
22 |
38 |
32 |
21 |
10 |
124 |
我们将研究时间划分为古代、近代、近现代、现代四个阶段，由于一些文章内容的时间是横跨上述四个阶段的，我们把这类文章归为通史类，如上图所示。从表中可以看出研究近代和近现代的论文占多数，成为热点研究阶段，分别有38篇和32篇。而古代和现代这两头的阶段相对较少，但总的来看差异不是很明显。另外横跨年段的通史类文章也有10篇，说明也有很多人在写总结性的这类文章。
三、结束语
通过对《教育研究》和《华东师范大学学报教育科学版》（季刊）二十一世纪初七年刊载的教育史类论文的分析，我们发现，中外教育研究范围分布比较广泛。研究中国教育史的论文为多数，占60% 以上，而外国教育史类则在这个数字以下，其中对教育思想家及其思想研究较为多数，这部分研究论文占主要部分，其中研究中国教育家及其思想的论文较多，而外国教育家较少，可能受到研究人员的外语能力及语种所限制，在这方面有待加强。从研究的内容和时间看，研究近代和近现代的论文占多数。另外，在这七年的论文统计中，反映出女子教育和商人在教育中的作用的研究也有不少，体现出新世纪初教育史研究的新特点。
本文对七年来《教育研究》和《华东师范大学学报教育科学版》（季刊）两类期刊发表的论文作统计分析，提供基本现状反映希望在新世纪里，教育史学科更好的发展。
参考文献：
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3、徐朝旭、《论孔子对话德育模式》、教育研究2003年8期78页
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5、梁柱、《论蔡元培的职业教育思想》教育研究2006年7期79页
6、肖朗、陈家顺、《杨贤江的“全人生之道”思想——“人的全面发展”教育思想本土化》教育研究2006年9期19页
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14、肖朗、《康德与西方大学讲座的开始》华东师大学报教育科学版2003年3期76页
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17、阎广芬、《西方女学的传入与中国近代女子教育》教育研究2000年4期76页
18、阎广芬、《中国女子学校教育的发展：认识、视野、使命》教育研究11期73页
19、22、李琳琪 宗韵、《明清徽商妇教子述论》华东师大学报教育科学版2005年3期
20、阎广芬、《试述近代商人的人才观》、教育研究2002年11期79页
21、阎广芬、《近代商人捐助教育事业的动因》、教育研究2001年10期65页
23、李琳琪、《明清徽州商业社会中的教育特色》华东师大学报教育科学版2003年3期84页
24、李忠、王莜宁、《近代商人对教育的介入及其影响》华东师大学报教育科学版2006年2期72页